●特集　何をみて、どう残す？ 薬剤師の伝わる記録術

　企画：三星 知（下越病院薬剤課）

■特集にあたって――AI時代のいま、薬剤師の「思考」をどう刻むか

■伝わる記録のための型
　●「伝わる記録」は何のために必要？
　●薬剤師が記載する必要のある記録はどんなものがある？

■エキスパートは何をみて、どう残す？ 疾患・患者背景にあわせた記録の型
　●感染症における記録の型
　●がん薬物療法の介入における記録の型
　●終末期・緩和ケア介入における記録の型
　●心不全患者における記録の型
　●透析患者における記録の型
　●栄養療法における記録の型――円滑に進めるために
　●周術期における記録の型
　●救急・集中治療における記録の型
　●妊婦・授乳婦における記録の型
　●褥瘡における記録の型
　●糖尿病患者における記録の型
　●転院時における記録の型
　●ポリファーマシーにおける記録の型――生活機能を考慮した薬学的介入

■医療DX時代の記録の型
　●医療DXと薬剤管理指導記録――生成AI時代に求められる「伝わる記録」とは？

【連載】
●ルーティン処方 Do処方　異常なし？ それってあたり前？［12］（完）
注射剤は嫌だから経口剤をDo処方！
――投与経路にかかわらず効果は同じ？

●領域別薬剤師ケースカンファレンス from KYOTO［27］（完）
“サードプレイス”としての領域別カンファレンス
──薬剤師がともに学び、支え合う場づくりのために

●日本TDM学会×月刊薬事 コラボ連載
基本的な手法と投与設計の考え方が学べる TDMベーシックレクチャー［2］
アミノグリコシド系抗菌薬

●5のStepで使いこなす薬物動態学［14］
心不全×併存疾患治療薬　後編 慢性心不全は肝代謝能に影響を及ぼす？

●のんびりDI談話室［14］
「医薬品情報の構造化」ってなかなか進んでいないんですよ
──「FHIR」の読み方知ってますか？

●精神科のおくすり事情［8］
服薬を自己中断後、抑うつ症状が現れはじめた若年男性
──双極症（抑うつエピソード）の処方箋

●明日へつながる 救急薬剤師のトビラ［8］
「意識障害の患者が搬送されてきた！」
――脳出血と抗凝固薬の中和薬・アンデキサネット アルファ使用のポイント

●現場で役立つ読み方と薬物治療のヒント 臨床検査値ケースファイル［7］
凝固線溶系×D-ダイマー

●休薬・中止の判断はどうする？ 今日から始めるシックデイ・マネジメント［11］
臓器移植患者におけるシックデイマネジメント

●対話で学ぶ 在宅救急ことはじめ［5］
在宅患者の呼吸困難 その2──アナフィラキシーの初期対応とモニタリング

●ガイドラインではわからない患者・家族の大切なもののための 緩和ケア薬の使い方［17］
NotebookLMで薬剤師の学びを患者支援につなげよう

●添付文書からRMP、審査報告書まで 新薬ななめ読み［64］
ベルスピティⓇ錠 2mg（エトラシモド L-アルギニン）

●ジャーナルクラブの広場

その他
●今月の読者プレゼント
●書籍案内
●学会＆研修会カレンダー
●News Lab.
●お詫びと訂正
●次号予告・編集部より

【特集】子どものこころの成長を守る薬物療法

　企画：石川 洋一（明治薬科大学 特任教授）

■神経発達症群の考え方と薬物療法
　●総論――DSM-5
　●自閉スペクトラム症（ASD）
　●注意欠如・多動症（ADHD）
　●学習障害〔LD／限局性学習症（SLD）〕、その他〔知的能力障害（知的発達症）、コミュニケーション症群、チック症群〕
　●青少年の事例紹介
　●神経発達症群と病院薬剤師の関わり
■注意欠如・多動症（ADHD）
　●薬剤師による薬物療法への対応
　●ADHD適正流通管理システム（コンサータなど）
　●ADHDとの関わり――薬局薬剤師の立場から
■子どもの心身症の考え方と薬物療法
　●子どもの心身症
　●子どもの心身症と病院薬剤師の関わり
　●子どもに寄り添う薬物治療――薬局薬剤師の立場から
■オーバードーズ・ドラッグ
　●オーバードーズ・ドラッグと子どもたち
　●オーバードーズ・ドラッグの調査研究を通じてみえてきた子どもたちの市販薬乱用
　●オーバードーズ・ドラッグのSNSによる影響
　●オーバードーズ・ドラッグの模擬事例